Lernen zu lernen

„Lernen zu lernen“ ist eine der Schlüsselkompetenzen in der heutigen Gesellschaft; einer Gesellschaft, die auf Wissen basiert. Gegenwärtig ist der Bereich des Wissens immens, die technologische Entwicklung vergeht sehr schnell und die Bedürfnisse der Gesellschaft verändern sich ständig. Um sich an diese Art von Gesellschaft anzupassen, müssen die Menschen wissen, wie man lernt. Das traditionelle Bildungsmodell, das auf der Übertragung von Wissen von der alten auf die neue Generation basiert, ist nicht mehr anpassungsfähig, da sich Wissen ständig verändert, so dass die Information in kurzer Zeit nicht mehr gültig ist. Folglich müssen sich die Menschen mit lebenslangen Lernfähigkeiten ausstatten, die es ihnen ermöglichen, sich an Veränderungen in der Gesellschaft anzupassen.

Das Konzept das Lernen zu lernen, wurde als Antwort auf die neuen Herausforderungen und Anforderungen in der Bildungsentwicklung, durch Veränderungen auf der Makroebene von Arbeit und Gesellschaft und auf der Mikroebene von Arbeitsprozessen angenommen. Es bezieht sich auf die verschiedenen kognitiven und affektiven Faktoren, die für die Anwendung bestehender Fähigkeiten auf neue Aufgaben und neues Lernen von zentraler Bedeutung sind. Lernen lernen wird durch gute pädagogische Praktiken gebildet und begleitet alle Errungenschaften. Lernen lernen ist die Kompetenz und die Bereitschaft, sich neuen Aufgaben anzupassen. Man erkennt, dass eine Aufgabe ein komplexes System von miteinander verbundenen Kompetenzen und Überzeugungen aktiviert, was zum Lernen führt. Der adaptive und freiwillige Bereich dieser Lernaktion durch affektive und kognitive Selbstregulation bildet den Kern des Lernens zu lernen.

Die Fähigkeiten des Lernens zu lernen, sowohl kognitive als auch affektive, können nicht getrennt werden, da sie eine entscheidende Rolle spielen, wenn auch nicht immer im Einklang - beim Lernen der Schüler, in ihrer schulischen Leistung und in ihrer Leistung in verschiedenen Arten und Ebenen der Fächer.

Lernen zu lernen bietet eine einfache und kosteneffektive Maßnahme, um die Faktoren zu bewerten, die für lebenslanges Lernen, den Transfer von Lernen, reflektierendes theoretisches Lernen und die praktische Konstitution von neuem Wissen als relevant erachtet wurden.